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标题: 国际学生评估结果出炉！中国学生成绩“完爆“澳洲学生！南澳数学成绩排全澳倒数！ [打印本页]

作者: 大能猫 时间: 4-12-2019 13:18
标题: 国际学生评估结果出炉！中国学生成绩“完爆“澳洲学生！南澳数学成绩排全澳倒数！
最近，国际学生评估项目（PISA）2018年成绩出炉。

中国学生成绩全面超越澳洲学生！

数学成绩更是领先3年半！

澳洲人看了这份成绩单，坐不住了。

原来自己家孩子学习成绩这么差？

澳洲成绩大幅落后

据了解，来自79个国家和经济体的60多万15岁学生参加了2018年PISA测试，其中包括来自740所学校的14273名澳大利亚学生。

与测试技能的NAPLAN不同，PISA着眼于学生如何将他们的阅读、数学、科学课程应用到现实生活中。

PISA显示，澳洲学生数学成绩严重下滑，阅读和科学成绩也在拖后腿。

数学、阅读、科学三门重要学科，

澳洲学生的成绩竟然比2000年大幅退步，降到了有评估以来的最低水平！

尤其是数学成绩，连经合组织的平均分都没达到！

与澳洲的大幅退步形成鲜明对比的，是中国学生在榜单上开挂般的存在。

在阅读、数学和科学三项中，北京、上海、江苏和浙江三项第一！

得分明显高于其他所有国家。

与北京、上海、江苏、浙江的学生相比，

澳大利亚学生的阅读成绩大约落后一年半，数学成绩落后三年半，科学成绩落后三年左右！

专家们指出，在教育系统投入更多资并不是解决问题的办法，教育经费已经花了180亿澳元，但是学校并不知道如何有效使用他们的资金。

独立研究中心的学者Glenn Fahey表示，PISA成绩进一步证明了教育资金的花费和学生成绩并不成正比。

“我们有NAPLAN测试，我们有Gonski funding，现在我们还有PISA，更不要说我们在STEM项目上花费的大量资金。但我们没有在成绩上看到任何回报。看看这下滑的数学和科学成绩。”

“增加的资金中，很大一部分都花在了教师和辅助人员上。学校的行政管理日益繁琐，文书工作负担越来越重。”

另一学者Peter Goss认为，教师工资和学生人数的增加，意味着公立学校的资金并没有真正的增加。但是在未来的十年里，将会有更多的钱进入公立学校。

“我们现在面临的最大挑战是，如何好好利用教育资金，以扭转目前的局面。”

专家们呼吁联邦政府向国际学校学习，但教育部Dan Tehan表示，政府仍在实施Gonski 2.0改革，希望这些改革能够提高学生成绩。

我们再来看看南澳的表现。

2018年PISA的考试结果显示，自2015年以来，南澳在阅读、数学和科学三个方面的平均分数都有所下降！

不但均低于全国平均水平，数学成绩更是从领头羊直接成为了全澳倒数！

但最令人担忧的是南澳的长期趋势。

从2003年到2018年，南澳学生在数学考试中达到澳洲国家标准（Australia’s national proficient standard ）的比例从73%骤降至50%！

从第二跌至第五！

这是澳洲各州中最严重的长期下跌，

在所有领域，表现优异的学生比例下降了一半，而表现不佳的学生数量则增加了一倍。

在数学方面，情况更糟，从2003年到2008年，表现优异的学生比例从23%降至7%。

南澳的平均阅读分数也在下降，2018年，只有58%的学生达到了国家阅读标准。

在科学领域，男生成绩的长期下降情况是全澳各州中最严重的。

南澳教育部长John Gardner说，PISA不如NAPLAN可靠，因为学生样本很小(大约2000名学生，每个人只参加一次考试)，每三年就会改变一次考试，而且各国对学生样本的选择也不一样。

“就PISA而言，我注意到南澳在阅读和科学方面的表现高于国际平均水平……其结果与新州和昆士兰差不多，”他说。

南澳PISA成绩单

阅读：南澳2018年的平均分数略低于2015年，低于全澳平均水平，在各州中排名第四。

数学：南澳2018年的平均分数低于2015年，低于全国平均水平，在各州中排名第五。

科学：南澳2018年的平均学生分数低于2015年，低于全国平均水平，在各州中排名第四。

澳洲教育部呼吁重视榜单

澳洲学生成绩如此落后，澳大利亚教育部门对此表示震惊，专家呼吁澳洲政府不要对这份报告视而不见。

其实澳洲政府有专门针对教育发放的基金，名叫Gonski funding。

这个基金的存在就是为了确保每一所学校都有适当的资源，让孩子们得到他们所需要的个人关注和支持。

但澳洲学生的成绩从侧面反映了，Gonski funding并没有提高教育水平。

另外，教师资源的短缺也是问题所在。数学是体育老师教的，这句话在澳洲可能不是玩笑哦！

过度安排的课程，也让老师们来不及深入的给学生讲解。

澳洲版的PISA报告由Sue Thomson博士发表。他同时也在澳大利亚教育研究委员任职。

Thomson博士表示，澳洲学生数学成绩没能达到经合组织的平均分，这是最难以接受的。

“对我来说，改变刻不容缓。我不想看到下一次的评估成绩依然这么差。有些国家已经开始行动，而我们停滞不前。”

“捷克共和国、爱沙尼亚、澳门(中国)、瑞士和比利时在2000年报告中成绩落后于我们，但是这次，他们在数学方面已经超过我们了。”

“我们的数学成绩在所有州和地区都下降了。在南澳州、新南威尔士州、塔斯马尼亚州、西澳州和首都领地都有明显的下降，维多利亚州的下降幅度最小。”

“我们需要向其他国家学习，也需要重新评估教育资金的流向。”

“教育资金被用到哪里去了？为什么我们的课程这么拥挤？为什么老师们没有时间为学生进行深入讲解？”

她还提到，目前有越来越多的老师需要“跨学科”教学，比如体育老师教数学，可想而知只能照本宣科。

“如果体育老师来教数学，他只比孩子们提前学了一章的内容。自己都学不明白，怎么让数学弱项的孩子们提高呢？又怎么能给数学强项的孩子们布置合适的功课呢？”

Thomson博士表示，种种这些情况，导致了澳洲学生的PISA成绩如此难看。高分学生越来越少，平均分和低分学生增多。

澳大利亚数学科学研究所最近的一项研究发现，澳大利亚8年级学生中有22%的学生目前由非专业教师授课，而国际平均水平为13%。

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