澳洲大学学习方法小结-个人作业篇

小天狼星

澳洲大学的评分体制并不是由一学期期末考试的分数来决定学生某科目的分数，而是将分数平均分配到整个学期的作业和测试中。比如说一个学生选择了一门叫做战略性商业关系的课，在第一节课的时候，他会从老师那里领到一份课程提纲（Outline）。其中有一个部分叫做Assessment（评估），里面会详述学生在一学期的学习中要完成的内容：
Small essay（小型论文）——20%
Online test（在线小测试）——10%
Group report（小组报告）——30%
Group Presentation（小组演讲）——10%
Final Examination（期末考试）——30%

      那么，计算方法是他在以上每一项中成绩乘于百分比。最后将全部结果相加，就是学生在这一门课中取得的最后成绩。因此，学生在整个学期中对每个作业都要认真对待，并按照百分比的分布平均安排自己的时间投入。
      所谓的个人作业指的是不需要小组组员共同完成，而由个人完成的论文，报告，项目等。这种作业方式类似于国内的作业，相对于小组工作来说，学生会觉得更容易应付。但是即便如此，学生依然很难在个人作业中取得高分。其原因主要来自以下三个方面：语言困难；逻辑条理薄弱；注解使用错误。为解决这些问题，建议学生的学习方法应做以下调整：

一．增强语言基础
      1．通过引用课文内容来增加单词的积累与应用。
      同于我在《悉尼大学学习方法小结——上课篇》所提到的，单词的积累不是将单词用本子单独誊录来死记硬背，而是在课文中画出，并通过阅读来增强记忆。在撰写小型报告或论文时，由于需要反复阅读参考书，并引用相关内容，学生有机会应用到一些在专业领域常见的单词和一些在写作时常用的连结性单词和短语。
      2．  同义词总结和应用
      学生应该在空闲时总结一些意思相近的单词或者短语。英语中，要表达某件事情，可能运用到几十种表达方式。例如，表达“所以”这个意思，可以用so, in this case, hence, therefore, thereby, thus, consequently, as this result, with this regard, with this concern等。学生要善于总结这些同义单词或者短语，并在写作中多尝试运用和互换它们，使文章或者报告中的表达不至于过于单一，被外国人评论为小学生写作。
二．加强文章或报告的结构
      1．严格根据学习大纲(Outline)中的作业要求编写提纲
      学生的学习大纲(Outline)中有一项叫做Assignments（作业），其中详述了每一份作业的要求：作业中要包含什么内容，哪些内容是重点，哪些内容只需点到即可，除了内容外还有哪些给分点（往往包括文章结构，注解格式等）。学生在做作业的时候一定要先按照这些要求编写提纲。
      2．  提纲编写

      序言部分——无须标题，通过描写背景引入介绍文章或者报告的主要内容和撰写目的，也可以简单交待文章各大部分的主要内容及各段之间的联系。尽量简短。
      第一部分标题——标题后注明该部份论述的内容，与前后段落之间的关系
     小标题1
     小标题2
     小标题3
     （小标题后也应注明其论述内容，与其前后段落之间的关系）
     结语部分——如果是报告，应该强调报告结果反映的问题，自己在哪些领域做的还不完善，有待其他人进一步研究；如果是论文，应该写出文章的结论，是否取得了序言中想要论述的结果，或者建议问题的解决办法。（具体情况根据作业的要求而定）
     注解（提纲中无须具体写出有哪些注解）

      4．写作时大标题要使用加粗字体，字体比正文大1.5倍；小标题要使用加粗字体或者斜体，字体比正文大0.5倍。
      5．写作时注意各段落的第一句，最好是一句总起句，概括介绍一整段将要论述的内容。且这第一句话不能照搬或者引用参考书籍或者文献中的句子。

三．根据提纲寻找和收集参考书籍和文献
      将提纲中大小标题的关键词输入学校图书馆的网络搜索引擎，以及google搜索引擎，进而查询相关书目。建议多使用图书馆正规书籍和文献，少使用其他网络文章，尤其是报刊文章。最优选择是根据作业的题目和主要内容，往图书馆借三本书；根据提纲大标题，每个标题筛选出一篇到两篇文献（可以来自网络文献）。

四．多使用图表图例说明问题
      学生如果能够利用表格或者图例分析或者归纳问题，或者引用参考文献的图表说明问题，都能为作业加分。

五．严格按照要求完成文章注解
      References，中文叫文章注解，是澳大利亚学习中的八股文。为了避免学生抄袭，澳大利亚各大学建立了一个全澳式的联网系统，系统涵盖了大量现有的文章内容。学生的作业通过电子版上交后，老师会将它们全部放入该系统中检查，一旦出现过高的相似率，则说明学生有照搬抄袭已有的文献，又没有适当注解的嫌疑。一经查出，作业会立刻被判不及格。
      学生在文内对已有文献引用，不能全部照搬照抄，而须用自己的话讲引用部分改写，除非是一大段引用某人所说的话以作为某个问题的例证，而这样的大段照搬，出现的次数越少越好。
      学生在完成作业时，还必须在文章或者报告最后附上一页注解，具体指明引用的书籍和页数。 注解的写法必须严格按照规定，一旦格式出现过多错误，就会被扣分。
      注解方法有很多种，包括文章内注解，尾注，脚注等。学生在文章中不能将各种注解方法混合使用，而只能使用其中一种，全文统一。现在悉尼大学，甚至很多澳洲大学认可的注解方法是哈佛注解法(Harvard Referencing)。附录中是有关于哈佛注解法的标准格式，下载至科廷科技大学图书馆资料库，仅供大家参考。

      最后，希望大家在阅读参考这套学习方法的同时，通过实践不断完善，并找到适合自己的学习方式。

呵呵，小天狼星，很是活跃呀~~~~呵呵。。。。。

这适合商科吧。我已经1年多没写过文章了，每天都在编程做网页。。。

ls的学什么滴啊:cool:

computer science

这个很不错啊。。。  高亮把

:encourage: :encourage: 太实用了！！！

总成绩里没有attendance啊